Сравнительная характеристика Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина "Дубровский". 7-й класс

Разделы: Литература

Класс: 7

Ключевые слова: сочинение, А.С.Пушкин «Дубровский»

Цели урока:

  • расширение знаний о романе А.С.Пушкина «Дубровский» и его героях; о понятии «сравнительная характеристика»;
  • развитие умений самостоятельно мыслить, делать выводы из прочитанного, формулировать собственные суждения и подкреплять их примерами из текста;
  • воспитание чувства дружбы, великодушия, благородства; интереса к русскому слову и русской культуре.

Оборудование урока: презентация «Сравнительная характеристика Андрея Гавриловича Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский», электронная доска, иллюстрации к отдельным эпизодам романа «Дубровский».

Методические приёмы:

  • беседа; коллективное составления примерного плана сочинения;
  • сообщения учащихся по отдельным аспектам темы;
  • словарная работа;
  • анализ эпизодов произведения.

Ход урока

I. Организационный момент

  1. Приветствие учащихся. Формулирование темы урока.
  2. Определение задач урока:
    • определить особенности сравнительной характеристики как жанра сочинения;
    • составить примерный план сочинения и отработать отдельные его позиции;
    • подобрать и проанализировать ключевые эпизоды романа, соответствующие заявленной теме;
    • сформулировать позицию автора по отношению к героям романа и аргументировать свои выводы примерами из текста.

II. Актуализация опорных знаний

1. Беседа с учащимися:

  • Каков смысл понятия «сравнительная характеристика»?
  • Отличительные особенности сравнительной характеристики по сравнению с другими видами сочинения?
  • Как вы понимаете термин «антитеза»?

2. Выводы из беседы:

  • Сравнительная характеристика - это один из видов рассуждения, при котором сравниваются персонажи художественного произведения, явления, понятия.
  • Выполнять сравнение желательно по определённому плану, например:
    1. Сравнивать надо по одним и тем же существенным признакам.
    2. Сравнение ведётся параллельно, а не последовательно, так как при последовательном сравнении получается две темы, а не одна.
    3. Если в сравниваемых объектах много общего, то начинать следует со сходства.
    4. При сравнительной характеристике используются сопоставления и противопоставления; вскрываются причины, объясняющие черты сходства или различия, связанные с индивидуальными качествами персонажей, с разными условиями формирования их характеров.

III. Разработка темы предстоящего сочинения

  1. Коллективная работа над примерным планом сочинения.
  2. Примерный план сочинения.

I. Описание жизни провинциальных дворян - одна из тем романа А.С.Пушкина «Дубровский»

II. Сравнительная характеристика старшего Дубровского и Троекурова

  1. Общее, объединяющее начало (ровесники; одно сословие; похожее воспитание; служили и вышли в отставку; женились по любви и овдовели; некоторые черты характера - нетерпеливы и решительны).
  2. Основной принцип сопоставления - антитеза (противопоставление).
  3. Положение в обществе и наличие богатства.
  4. Состояние имения каждого помещика.
  5. Основные черты характера.
  6. Как решают дела?
  7. Увлечения, забавы, занятия.
  8. Отношение к дружбе и друзьям.
  9. Как относятся герои к своим детям?
  10. Отношение к крепостным.

III. Как относится автор к старшему Дубровскому и Троекурову?

3. Обсуждение отдельных аспектов темы сочинения по составленному плану

Положение в обществе Дубровского-старшего и Троекурова

  • Дубровский - обедневший дворянин, не имеет положения в обществе.
  • Троекуров - богат, имеет большой вес и влияние в обществе.

Как каждый из помещиков решает свои дела?

  • Дубровский надеется на закон и пытается добиться справедливого решения суда.
  • Троекуров прибегает к подлогу и взяткам.

Каково их отношение к дружбе и друзьям?

  • Дубровский ценит в дружбе равноправие и взаимоуважение.
  • Троекуров не умеет дружить: стремится к превосходству, любит лесть, низкопоклонство.

Основные черты характера А.Г.Дубровского и К.П.Троекурова

  • Дубровский: великодушный, благородный, верный принципам чести и достоинства, понимающий, сочувствующий, справедливый, смелый, самостоятельный, гордый.
  • Троекуров: надменный, своенравный, эгоистичный, самолюбивый, жестокий, самонадеянный.

Как они относятся к крепостным крестьянам?

  • Дубровский: с пониманием, знает по именам, не вызывает страха и неприязни.
  • Троекуров: строго, высокомерно, жестоко, нетерпимо. Вызывает чувство страха и неприязни.

Их отношение к своим детям

  • Дубровский: любит сына, потакает ему, не отчитывает за большие расходы, прощает, стремится понять и оправдать.
  • Троекуров: самолюбив, не терпит самостоятельности, не считается с чужим мнением, поступает по-своему.

4. Анализ ключевых эпизодов романа в соответствии с темой сочинения

  • Случай на псарне.
  • Письмо Дубровского.
  • Поведение в суде.
  • Желание Троекурова отобрать родовое имение Дубровских.
  • В «медвежьей» комнате.
  • Троекуров подыскивает жениха дочери.

5. Работа с иллюстрациями отдельных эпизодов романа

  • Троекуров и Дубровский на псарне.
  • Приезд сына к умирающему отцу.
  • Похороны Дубровского-старшего.
  • История с запиской.

6. Позиция автора по отношению к героям

  • Отношение автора к Андрею Гавриловичу Дубровскому: с сочувствием, с симпатией, с пониманием.
  • Отношение автора к Кириле Петровичу Троекурову: осуждение, неприязнь.

IV. Рефлексия

  • Что нового узнали о романе и его героях?
  • В чём заключается своеобразие сравнительной характеристики?
  • Какой основной приём лежит в основе сопоставления образов Дубровского-старшего и Троекурова?

V. Домашнее задание

  • подготовиться к классному сочинению: откорректировать коллективно составленный план сочинения или составить свой; подобрать из текста цитатный материал; продумать варианты вступления и заключения;
  • перечитать некоторые эпизоды романа «Дубровский» в соответствии с темой сочинения (по необходимости).